Desenvolvendo o raciocínio lógico, a coordenação motora e a criatividade

A fim de avaliar e trabalhar aspectos motores e de raciocínio lógico nos nossos alunos, costumamos utilizar atividades como quebra-cabeças e Tangram.

Nesta atividade, utilizamos o quebra-cabeça convencional e o Jogo de Tangram disponíveis na nossa sala de recursos.

 


Posteriormente, os alunos confeccionaram seu próprio Tangram, colocando em um envelope para levar para a casa. Dentro do envelope também foram colocadas as ideias de imagens criadas pelos alunos com o Tangram.

Atividade artística com produção textual

Com este aluno realizamos uma atividade artística para estimular a produção de texto, trabalhando assim a leitura e a escrita de uma maneira mais prazerosa e lúdica.

Utilizamos papéis coloridos e tinta guache para uma produção livre, estimulando a criatividade do aluno e aspectos motores.

Após a produção artística, a criação do texto foi solicitada fazendo relação com sua criação. nesta atividade foi possível trabalhar o desenvolvimento da linguagem escrita, a produção textual e algumas dificuldades ortográficas.

Atividade com Tapete de Letras

Hoje realizamos uma atividade com nosso tapete de letras. O aluno teve a tarefa de reconhecer e encaixar as letras nas peças e posteriormente montar o tapete em ordem alfabética.

Depois da montagem, escolhemos um jogo para realizar em cima do tapete. O jogo escolhido foi  o "Brincando com Cubos" que trabalha as vogais, as cores, os números e as formas em um sistema de relação entre os cubos e as fichas correspondentes.

Plano de Atendimento Educacional Especializado

O planejamento é um dos pontos fundamentais para que o trabalho do AEE seja bem desenvolvido na escola. Após o encaminhamento e a avaliação inicial, que tem o intuito de identificar o aluno que será atendido, construímos um planejamento individualizado, considerando sempre as características e potencialidades do aluno.

Abaixo segue um modelo de nosso planejamento:

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Nome:

Idade:

Turma/turno:

Escola:

Professor:

Educador Especial:

Em atendimento desde:

Encaminhado ao atendimento pelo/a:

Motivo do Encaminhamento:

AVALIAÇÃO INICIAL (em anexo)

Características gerais observadas no aluno durante a avaliação dos aspectos:

Físicos:

Cognitivos:

Proprioceptivos/sensoriais:

Atenção/concentração:

Memória:

Comunicação:

Interação social/afetividade:

Autoestima/ autonomia:

OBJETIVOS DO ATENDIMENTO:

ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:

Período:

Frequência:

Duração:

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

EQUIPE MULTIDISCIPLINAR:

ENCAMINHAMENTOS NECESSÁRIOS: